🗓️ 20. – 21. ledna 2026
🗺️ Lázně Bělohrad – Tree od Life
🛎️ Tree of Life; Lázeňská 531; 507 81 Lázně Bělohrad
NABÍDKA WORKSHOPŮ 🎯
Kognitivní bezpečnost – dopady na psychické zdraví nejen u dětí
Lektor: Ing. Mgr. Ladislav Martinek – SPC Rychnov nad Kněžnou
Na názorných příkladech a evidence-based formou budeme pracovat s věcmi, o kterých se ve veřejném prostoru nemluví:
Je naše kognitivní bezpečnost v ohrožení, co se potom stane s kritickým myšlením?
Jak do hry promlouvá AI, sociální sítě, počítačové hry?
Aplikované poznatky kognitivní psychologie a neurovědy?
Dopady na děti, dospělé a společnost!
————————————————————————————————————————————–
Učí se dobře, ale…
Lektor: Mgr. Tereza Horáková – SPC Rukavička
Příspěvek zaměřený na klienty s PAS a intaktním intelektem ve školách – Zaměříme se především na oblast sociálního porozumění, zpracování emocí a obtíže, které ve vzdělávání pramení z nedostatků v těchto oblastech. Nastíníme možnosti úprav v organizaci vzdělávání i možnosti terapeutické práce s těmito klienty.
————————————————————————————————————————————–
Týmová spolupráce při zpřesňování komunikačního deficitu
Lektor: Mgr. Veronika Brychtová – SPC Jičín
Sdílení zkušeností při diferenciální diagnostice vad řeči a poruch učení. Tandemová spolupráce a práce v týmu psycholog a speciální pedagog/školský logoped v PPP i SPC. Ve kterých místech se během vyšetření potkáváme a kde se doplňujeme. Jak posoudit vhodná podpůrná opatření klienta s neurovývojovou poruchou.
————————————————————————————————————————————–
Spolupráce odborných pracovníků při řešení výchovných problémů
Lektor: Mgr. Jana Kaplanová, DiS., Mgr. Lucie Marcinčínová, Mgr. Lukáš Nálevka, Mgr. Ivana Skalková – PPP Trutnov
Spolupráce odborných pracovníků na pracovišti (psycholog, speciální pedagog, metodik prevence) při řešení zakázek k výchovným obtížím, kazuistiky.
Setkání nabídne prostor ke sdílení zkušeností s prací na zakázkách, které v sobě nesou výchovné obtíže různého charakteru – jak k nim přistupovat, jak spolupracovat v týmu (psycholog, metodik prevence aj.) a jak podpořit klienta, školu i rodinu. Cílem je sdílet praxi, inspirovat se a hledat funkční přístupy. Vítány jsou vlastní příklady z praxe účastníků.
————————————————————————————————————————————–
Kariérové poradenství u klientů s SPU
Lektor: Mgr. Jana Kaplanová, DiS. – PPP Trutnov
Kariérové poradenství u klientů s SPU, práce individuální i skupinová.
————————————————————————————————————————————–
Komunikace s učiteli, stanovování podpůrných opatření k dětem s obtížemi v matematice
Lektor: Mgr. Ivana Skalková – PPP Trutnov
Komunikace s učiteli, stanovování podpůrných opatření k dětem s obtížemi v matematice v návaznosti na diagnostická zjištění.
Setkání jako východisko nabídne myšlenkové mapy/schémata, které je výhodné využívat při diagnostice a při stanovování podpor u dětí s potížemi v matematice, nastíní výhodné strategie/otázky při vedení rozhovoru s učitelem, možný způsob síťování pomoci (učitel – speciální pedagog – rodič); výhody a rizika individuálního vzdělávacího plánu u žáků s dyskalkulií. Prostor bude věnován i pro sdílení zkušeností s účastníky, s jakými potížemi v matematice se u svých klientů setkávají, s čím jsou starosti, co se osvědčuje.
————————————————————————————————————————————–
Reedukace vývojových poruch učení ve čtení a psaní
Lektor: Mgr. Renáta Vrkoslavová – PPP Trutnov
Cílem tohoto setkání je nabídnout okamžitě aplikovatelné, praktické techniky do reedukační praxe v návaznosti na nejčastější oslabení u žáků s dyslexií, dysgrafií a dysortografií, stimulace paměti a pozornosti jako klíčových pilířů učení, sdílení praxe s účastníky workshopu při využívání a doporučování různých materiálů pro rozvoj těchto oblastí
————————————————————————————————————————————–
Význam podporujícího přístupu ve výchově a vzdělávání
Lektor: Mgr. Jitka Musilová, DiS. – Centrum prevence a metodické podpory
Mezi ústřední témata, na která je zaměřována pozornost při práci s rodiči a pedagogy, je budování pocitu sounáležitosti a význam podporujícího přístupu. Podporující přístup neznamená, že děti mohou dělat, co chtějí, a kdy chtějí. Při výchově identifikujeme potřeby jak své, tak dětí, a učíme se je smysluplně naplňovat. K tomu je zapotřebí umět kvalitně komunikovat, rozumět chování, které vychází z nenaplněných potřeb, a vědět, jak přispíváme rozvoji ne/vhodného chování. Zároveň pokud chceme podpořit druhé lidi k vhodnému nebo očekávanému chování, musíme vytvářet vhodné podmínky. Jednou ze stěžejních metod je tzv. encouragement (dodávání odvahy). Při své práci vycházím z konceptů individuální psychologie Alfréda Adlera, který klade důraz především na prevenci a na předcházení náročnému chování.
Financováno z projektu
Implementace Dlouhodobého záměru vzdělávání Královéhradeckého kraje
reg. č. CZ.02.02.XX/00/23_018/0008973.
